1.驗證性實驗

    包裝工程專業(yè)驗證性實驗項目很多，主要是紙、塑料包裝材料性能測試，包裝容器及運輸包裝件性能測試，內(nèi)容有紙張及紙板定量、厚度、抗張強度、伸長率、裂斷率、撕裂強度、耐破度、耐折度、戳穿強度等的測試，其中多項參數(shù)測試可由電子拉力試驗機獨立完成；塑料材料的透氣性、透濕性、拉伸強度、抗沖擊強度等的測試；瓦楞紙箱抗壓實驗等。

    2.綜合性實驗

    綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及課程的綜合知識或與課程相關的系統(tǒng)性實驗。綜合性實驗的實驗內(nèi)容要求突出綜合的特點，這類實驗由指導教師下達實驗目的和要求，實驗室提供儀器設備如：拉力試驗機、剝離機、密封儀等，由學生自己確定實驗方案、設計實驗過程、選擇實驗設備，師生共同研究確定性方案可行性。具體做法是將教學大綱要求的某些基本的實驗方法和實驗手段有機地綜合在某一實驗中，達到完整的、綜合是實驗目的。可以開設“包裝用紙與紙板性能綜合實驗”，完成常用包裝紙與紙板的抗張強度、伸長率、耐折度、耐破度測定；“塑料包裝袋熱封強度測試綜合實驗”，用熱封試驗儀對各種不同類的塑料包裝材料及復合包裝材料進行熱封，測試不同熱封溫度下的熱封強度、拉伸強度、伸長率。

    3.設計性實驗

    設計實驗是指針對具體的測試或設計對象，自行確定測試或設計方案，并分析處理結果的實驗。設計性實驗在實驗內(nèi)容上要突出實踐性和實用性，這類實驗由指導教師向?qū)W生下達設計技術指標和性能要求，設計題目不必過大，學生根據(jù)技術指標和性能要求進行設計，然后進行實驗操作。可以開設的設計性實驗，如“產(chǎn)品紙盒包裝結構設計”，主要是依據(jù)產(chǎn)品特性、設計要求及產(chǎn)品流通環(huán)境特點，對某一具體產(chǎn)品的外包裝紙盒及運輸包裝瓦楞紙箱結構進行設計，學生在具體選擇紙板及瓦楞紙板包裝材料時，則需要運用電子拉力試驗機對選擇的包裝材料的挺度、撕裂度、環(huán)壓強度、戳穿強度、瓦楞紙板的邊壓強度有所了解，才能正確選擇材料及進行紙盒、紙箱強度的校核；“運輸包裝件性能設計實驗”，將產(chǎn)品裝入上一設計性實驗項目設計好的紙盒或者瓦楞紙箱中稱為包裝件，對該包裝件的沖擊、振動、堆碼性能進行測試，根據(jù)測試結果對其防震包裝方法進行設計和改進，并選擇合適的運輸裝載工具；“產(chǎn)品防潮包裝設計”，根據(jù)產(chǎn)品特性及其貨架壽命要求，為產(chǎn)品選擇合適的塑料包裝材料，其中所要了解的有塑料材料的厚度、透濕性等參數(shù)，學生可以在開放實驗室獨立完成測試實驗，在這些實驗數(shù)據(jù)基礎上，選擇合適的塑料包裝材料及干燥劑。

    4.自主性實驗

    包裝工程專業(yè)中一些難度小、時間短的驗證性項目可以作為綜合性和設計性實驗項目的預習內(nèi)容留給學生作為自主性實驗。利用開放實驗室讓學生獨立完成，在開始實驗前學生要提交對實驗目的、實驗方案等進行較為充分論證的實驗項目申請報告，由有關專業(yè)的教師審核通過，并請專門的教師來指導，這樣既保證了學生的實驗研究條件，又避免了學生因盲目而造成時間和空間上的浪費。進入開放實驗室自主實驗，可以幫助學生更好地掌握資料查詢整理、實驗方案的初步設計、儀器準備、實驗過程操作和實驗結果整理分析等過程。學生動手能力、獨立工作能力都有明顯提高。開放性實驗全部安排在課余時間，有的學生甚至放棄節(jié)日的休息，到實驗室準備實驗，完成實驗，主動學習的積極性較高，實驗設備也得到了較高的使用。同時部分的學生，通過開放實驗室可以較早參與到學科教師的科研項目中來，提供了學生參與科研的機會，更充分的了解如何運用電子拉力試驗機、熱封儀等測試儀器的具體測試方法，避免了眼高手低，真正的動手去操作。